1. Estudios exploratorios o preliminar
Se realiza cuando el objeto a examinar es un tema poco estudiado, existe por lo general, pocos conocimientos anteriores sobre el problema.
Los métodos presentes son altamente flexibles, no estructurados y cualitativos, para que el investigador comience sin firmes preconcepciones respecto de lo que se descubrirá. La ausencia de la estructura permite una profunda búsqueda de ideas y claves interesantes acerca del problema. Las hipótesis de este tipo de investigación son vagas, mal definidas o no existen del todo.
En este punto el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse (empresa, institución educativa, etc.) y con las personas que están relacionadas con el lugar. Recoge información pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables para fines investigativos (Carrasco, 2006).
En este punto el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse (empresa, institución educativa, etc.) y con las personas que están relacionadas con el lugar. Recoge información pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables para fines investigativos (Carrasco, 2006).
Para Selltiz (1965) Los estudios exploratorios se definen como una búsqueda de información con el propósito de formular problemas e hipótesis y sirven para ejercitarse en las técnicas de documentación. Su objetivo es [...] la formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis (Selltiz, et.59:69)
Ejemplos
- ¿Qué posibles nuevo(s) producto(s) debería desarrollar nuestra empresa?
- ¿Ha perdido, nuestra empresa, clientes en los últimos meses?
- Estudiar fenómenos desconocidos o novedosos:
- El surgimiento de un medio de comunicación completamente innovador
- Esperanza de vida más allá de los 100 años
- Cambios profundos en la concepción del matrimonio o en la ideología de la religión
- Establecer prioridades para investigaciones futuras
- Hacer una investigación en cadena para conocer el número de docentes egresados de las universidades nacionales que laboran en una provincia.
2. Estudios descriptivos
La investigación descriptiva responde a la preguntas: ¿Cómo son?, ¿Dónde están?, ¿Cuántos son?, ¿Quiénes son?, etc..; es decir nos dice y refiere sobre las características, cualidades internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los hechos y fenómenos de la realidad en un momento y tiempo histórico concreto y determinado. (Carrasco, 2008)
El objetivo principal es recopilar datos e información sobre las e propiedades características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice, describen tendencias. Consiste en proporcionar una fotografía exacta de algún aspecto del medio ambiente del mercado. En este tipo de Investigación, frecuentemente existirán hipótesis que pueden ser tentativas o especulativas y es considerada por Gay (1996) como una investigación de segundo nivel.
El objetivo principal es recopilar datos e información sobre las e propiedades características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice, describen tendencias. Consiste en proporcionar una fotografía exacta de algún aspecto del medio ambiente del mercado. En este tipo de Investigación, frecuentemente existirán hipótesis que pueden ser tentativas o especulativas y es considerada por Gay (1996) como una investigación de segundo nivel.
En general las relaciones entre variables no tendrán una naturaleza causal pero pueden ser de utilidad en la predicción. Lo más que puede demostrar esta investigación es que dos variables están relacionadas o asociadas, aunque la evidencia de dicha asociación es muy útil pues sirve de precedente para estudiar la casualidad.
Ejemplos:
- Dar a conocer las intenciones del electorado es un estudio descriptivo.
- ¿Cómo se ha comportado la comercialización de determinado producto?
- ¿Cuál es el nivel de satisfacción de nuestros clientes, con el servicio que les ofrecemos?
- Investigar cuántos docentes egresados de universidades estatales y particulares hay en una provincia específica y cuál es su perfil profesional.
Es importante que la investigación descriptiva pueda convertirse en una investigación diagnóstica, de levantamiento de dato, por ejemplo solo responde al tipo de preguntas del tipo:
- ¿Cómo es X?
- ¿Cómo se comporta X?
Donde X es el sujeto u objeto de investigación.
3. Estudios correlacional
En los estudios correlacionales, el investigador establece relaciones, que se dan entre las variables sin entrar a profundizar a las causas que la determinan esta relación. Consiste en evaluar la relación que en existe entre dos o más conceptos, categorías o variables (Pino, 2010).
Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.
Se suele esquematizar la relación entre dos variables:
Se suele esquematizar la relación entre tres variables:
La correlación puede ser positiva o negativa. Cuando es positiva decimos que los valores altos que se aprecian en una variable también lo será en la otra variable.
Se define como una correlación espuria a la aparente asociación de dos variables en una relación que no existe.
Ejemplos:
- ¿Los campesinos que adoptan más rápidamente una innovación poseen mayor cosmopolitanismo que los campesinos que la adoptan después ?
- ¿Los precios de hoy día están relacionados con los precios de ayer en una serie de 800 días o son independientes, el mercado tiene memoria?
- Relacionar las intenciones con concepto de edad y genero es un estudio correlacional.
4. Estudios explicativos
Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian.
Ejemplos:
- ¿Por qué alguien va a votar por un candidato o por otro?
- ¿Cuáles son las razones de que el sistema de focalización no haya tenido éxito en la determinación de las variables críticas de la pobreza?
- La pobreza no bajo , o porque no funciono el sistema de focalización , o por la mala gestión de la instituciones responsables
5. Estudios causales
Se utiliza cuando es necesario demostrar que una variable causa o determina las variaciones de otras variables. Los requerimientos de prueba de causalidad son muy exigentes, lo que hace que los objetivos y las hipótesis sean muy específicas.
Ejemplos:
- ¿En qué manera ha influido la reducción del presupuesto de publicidad en la disminución de las ventas de nuestra empresa?
- ¿El desarrollo exagerado de software, a nivel mundial, ha provocado el desarrollo, también acelerado del hardware?
- La realización de un tipo de investigación no excluye la incorporación de elementos de otra o la sucesión de la misma.
6. Estudios experimentales
Responde a las preguntas: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?, ¿Qué mejoras se han logrado?, ¿Cuál es la eficiencia del nuevo sistemas? (Carrasco, 2008)
Ejemplo:
Referencia bibliográfica
- Se realiza una investigación experimental en la que se aplicará un nuevo sistema de formación profesional en las universidades estatales, para observar y conocer los cambios experimentados en su futuro desempeño profesional en una provincia específica.
- Carrasco, S. (2008). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San Marcos.
- Hernández R., Fernández C., & Baptista P. (2014). Metodología de la investigación: Sexta Edición. México D.F.: McGraw-Hill.
- Gay L.R. (1996). Educational Research. New Jersey: Editorial Prentice Hall Inc.
- Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J. & Romero, H. (2014). Metodología de investigación Cuantitativa - Cualitativa y Redacción de la Tesis. Quinta Edición. Bogotá: Ediciones de la U.
- Pino, R. (2010). Metodología de la investigación. Lima: Editorial San Marcos.
- Selltiz, C. (1965). Métodos de Investigación en las relaciones socia-les. Madrid, Editorial Rialp S.A.